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教学思考
2020年郑州市第金沙城学疫情期间在线课程实施部分教师教学感悟
日期:2020-06-11 责编:教科室
停课不停学教学期间,从老师们观直播课的记录中汇总可以看出,许多老师用心体悟教学,能够不断在教学中结合实际,有针对性地勇于改进,敢于突破,在集体研讨碰撞中汲取营养,启迪思维,迸发教学的智慧火花,不断摸索改进自己的直播课教学,不断琢磨提升自己的教与学效果,得到观课老师的认可。以下选录几位老师的教学日报和观课感悟用于交流学习。
 
今日完成工作:
    初三今天已经复学,能重新回到学校,学校领导老师付出了太多的心血。为了复学的顺利展开,事无巨细,方方面面都需要细致而严谨的安排和落实,不能有一丁点地出错。这样细致的工作作风和严谨的做事态度是把工作做好,做精的保障。
    联系到学生,最近一周发现学生身上出现了一个比较严重的问题。那就是对待自己的学习,八一班的孩子缺少了踏实而严谨的学习态度,落实浮于表面,而八二班孩子要好很多,能够坚持,执行力更强。
    思考原因,第一,一部分学生的学习习惯没养成,时间管理不严格,基础稍差,对平常而重复的学习内容缺乏耐心,学习不扎实,形不成量的积累。第二,班级存在个别同学的负面示范效应,这样的孩子情商较高,杂事多,心事重。不能全心投入到学习中,做事浮于表面,表里不一,就是学生口里的很能装的孩子。这种群体示范的副作用很容易影响一个班级的班风学风。第三,班级的榜样示范力量还不足,需要引导强化。
    踏实认真的学习风气,细致严谨的学习态度,不是一句空话,因为它终归会转化成一个人身上的品质,伴随其一生。而一个孩子能够在初中阶段意识到,学习到,坚持到,是多么幸运的一件事。希望我班越来做多的孩子能够看到,做到。

今日完成工作:
     今天的两节联排课举行了网络演讲大会比赛,整体来说挺满意的,之前的种种担心也随之化解。
     网络演讲大会是我们进行的演讲单元教学的最后一个环节,也是最重要的一个环节,是学生展示学习成果的环节。我先提前把本次活动的环节布置好,下发演讲评价标准,参赛选手个人评价表和小组评价表。利用自习时间,提前给两个班开了一个语文演讲活动小会,然后由小组长来组织小组内部的参赛选手的选拔和评委的选定。同学们的参与积极性比较高,小组长的组织也很给力,两个班共14个小组,最终选拔了14个参赛作品,选定了14位评委。在活动的过程当中,同学们积极在钉钉互动面板对参赛作品进行及时的点评互动,评委也利用个人评价表对选手进行打分。最后评选出了优胜小组和优秀个人。
     同学们的互动交流激发了演讲大会现场的热情,也客观真实的反应了演讲中的优点和不足,同学们在参与中获得了演讲能力,评价能力,审美鉴赏能力的提升。
 
今日完成工作:
1.实施《最苦与最乐》第一课时。因为这是七年级学生第一次接触议论性的文章,所以在文体知识上多花费了一些时间,然后把这一课时的重点放在在划分文章结构,梳理归纳作者观点上。一部分学生能比较好的完成课时教学重点,还有一部分同学因为文章比较枯燥,加之预习不到位,课堂任务没有完成,这部分同学要特别注意课堂笔记情况。在作业布置上,让学生提交课堂笔记,并完成第二课时的任务单。但是从作业提交的效果上看,任务单完成不是很好,特别是品读文章的论证方法的任务,对于七年级的学生还是比较困难的;第三个任务是品析语言之美,学生能从修辞角度品析相关语句,但是也只能表达对语句内容的看法,基本不分析修辞的作用,到第二课时还需要重点讲解;品析作品平白如话的语言风格这一个任务,基本上没有学生作答,有学生直接写了“不会”俩字。所以,根据学情,第二课时的重点应放在品析语言上。
2.参与“瞩目视频会议”培训,学习了瞩目APP在视频会议上的优越之处。
3.参与语文组“瞩目”视频教研会,聆听了七八九三个年级备课长的课例分享,获益匪浅。刘皓老师和孔凡老师的课例分享内容详实,准备充分,思考深入,可以看出两位老师都有一股钻劲,钻研教学方式方法,钻研教学内容,不愧是语文组内的骨干力量!我要向两位老师和组内的其他老师学习,静下心,钻进去,教好语文,成为一个合格的语文教师。
 
今日完成工作:
今天对一半学生(程度稍好)进行了一个第三章测试,没学完也要求参加了,一样的试卷,一是希望他们能跟上进度认识到自己的不足二是希望他们也知道会考什么重点学什么。我大胆使用到云课堂进行考试,昨天导入试卷花费时间太长了,在我已经组好卷子的基础上,需要每道题单独导入(数学公式图形太多无法批量导入),每道题都有图形,我把每道题都截图保存编好顺序,再一道道导入,甚是麻烦,我又想到了我在慕课放题时抖的机灵,把题干里也放上选项,选项依然是abcd,但是在设置试卷时才发现这个云课堂的亮点是可以题目顺序全部打乱,选项也打乱,我觉得最好用的功能是选项打乱,但是对我开始貌似没有什么用处了,开始考试学生的第一道题,图片只显示一半,截屏告诉我,我以为出错了,告诉了正确答案,几分钟后,其他学生发现必须点击图片才能看到全图。。。。期间有一位同学不小心点击退出考试,必须批阅后才能再进入,目前已经改了一半的卷子,问题比较集中(①作图题不写结论②旋转画错③网格题作图不方便图片上传问题,耽误时间)
使用云课堂的感受
优点:题目和选项可打乱顺序,避免抄袭
填空也可以自动批改
缺点:对理科不友好,图片上传麻烦,选项不支持图片,公式应该也不可以,填空只能天数字,分数都不行,根号和分式怎么办?
阅卷体验不好,数学主观题多,只能按人改,不能按题改,输入分数也很麻烦,这个平台可能更适合选择题多的吧。
40分钟的简单试卷,50分钟完成起来对有些同学都很困难,因为需要上传,看着还累。。
希望早日复学,可以手改试卷,目前也还要继续想想用什么平台检测更好
 
今日完成工作:
今天进行了活动探究单元的最后一个任务,举行了线上演讲比赛。从最初确定举行活动,就一直担心。从周末布置的试演讲作业来看,提交量很少,而且都不愿意露脸。所以一直很忐忑。周一又进一步细化了活动方案,设计评价表,并不断地与学生沟通联系,确定展示名单,评委名单,汇总视频等,直至下午活动开展。学生的作品提交量仍然不是很多,但一部分同学的演讲却是出乎意料的好,让人倍感欣慰,大气端庄,表情丰富,着装整洁等各有优点。同学们也积极互动点评,各位评委也都能认真负责客观评价。虽说活动的设计、学生的演讲和参与的积极性等也存在很多问题,但整个来说,还是比预想中的要好。小结一下吧:因为担心,所以用心,因此顺心,同时也应该给学生以更多的信心。
 
今日完成工作: 下午进行的是八下地理网课知识过关测试,用时40分,共30个优这选择题,考试前30分钟有40名学生完成过关,下课前共交306次,其中36人交两次以上,共有137人达70分过关,其余没过关的同学要求明日10点前过关,这次测试基本达到预设要求,其中2、9、11、22、25、27共5道题正确率不达60%,可在下节课前进行重点讲解,学生也可自已核对答案,纠正错误,考试中发现学生采用微信,电脑和手机3种形式提交,分别占到10%、42%、48%,可以看到有些同学的高分 与平时提交的作业,并成为优秀作业分不开。采用这样的考试形式,可以促进教学的效率,学生掌握程度的提高。
 
3.20王萍的课这节是期中测试课。王老师先是对作业进行了反馈,然后在线进行测试,用到的平台是钉钉的云课堂测试,老师编辑好试题后生成二维码,学生直接扫码就能进入考试页面,并设置了70分通过,不到70的可以重复提交,最后用投票功能对试卷进行分析。通过这节课,学到了新的信息技术,不仅网课时可以用,以后正常上课也用着非常方便,不仅能第一时间看到考试反馈,还能同步分析,强大的信息时代。
 
陈艳丽的观赵学超课记录
3.24观张学超的课建议:
1.课堂上学生接受式的学习偏多,作为复习课,对学生的思维和能力的关注不够多,可以尝试让学生在课堂上多说、多写。
2.指导学生要边听边记。课堂上学生的笔记要求要不断完善,年代尺、六要素等要随时补充,下课立即拍图上传,这样学生的注意力才能一直集中,听课效率才能提升。
 
赵亮的观孔玫和李旭课记录
4.10观课评价与建议:
1、孔玫老师的课能够关注学情,通过自主学习任务单给不同层次的学生提供大量的分层视听资源和检测习题,及时性的反馈和激励性的语言能够调动学生的学习积极性,通过白板教学教师带领学生以思维导图的方式进行知识点、语法梳理,学生能够紧跟教师思路,师生同步教与学,课堂高效。                                  
 2、李旭老师的课注重课前作业反馈,并且每一次反馈都能对学生提出更高的要求,并且及时表彰优秀、反馈问题,优秀作业的人数每周递增,李老师也是以任务驱动的形式,课堂直接生成学生的任务成果,并且在线有针对性的挑选不同层次的学生当堂展示,集中讲解,强调重难点,答疑解惑,课堂目标达成较好。
 
时间:2020年4月16日   班级:7年级 学科:数学 授课教师:韩艳华 
评价与建议:
听了韩老师的《线上翻转课》。韩老师的课堂以学生线下自主学习为主,线上进行翻转,教师结合学生出现的问题及时进行点评,解析,提炼方法,充分体现了分层教学及自主学习理念。
 
时间:4月17日 班级:7年级    学科:地理     授课教师:王㛟
评价与建议:
今天听了王㛟老师的一节《中东》,课前通过几道题的设置进行复习提问,同时兼顾了点名的功能,随机抽取学生进行回答,让学生尽快进入学习状态,值得学习。精讲设计环节,设置了多个活动,学生的参与度强,最后通过问卷星进行过关检测,整堂课环节设计合理,可操作性强。
 
时间:4.28   班级:七年级 学科:政治 授课老师:李苗苗   授课模式:复习课
观课建议:
李老师的复习课,第一,流程固定,先用思维导图精讲知识,然后学生自主复习,读熟知识点(至少读两遍),最后云课堂测试。第二,李老师的语言更像和朋友的聊天,拉近师生关系,更像个大姐姐,深得学生喜爱,因喜欢老师而喜欢这门学科。感慨年轻真好,模式无法复制啊,我觉得自己对学生再怎么亲切也就像个慈祥的老母亲,不能再写了,再写泪奔。
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